INDIVIDUALISIERTER UNTERRICHT IM PROJEKT PLAN ENSEIGNEMENT INDIVIDUALISE DANS LE PROJET PLANFLAMMER A.SCHULE UND PSYCHOLOGIE. 1973, Vol 20, Num 2, pp 136-141Article

TOWARDS A THEORY OF QUESTION ASKINGFLAMMER A.1981; PSYCHOL. RES.; ISSN 0340-0727; DEU; DA. 1981; VOL. 43; NO 4; PP. 407-420; BIBL. 2 P.Article

TEXT STRUCTURE AND TITLE: EFFECTS ON COMPREHENSION AND RECALLSCHWARZ MNK; FLAMMER A.1981; J. VERB. LEARN. VERB. BEHAV.; ISSN 0022-5371; USA; DA. 1981; VOL. 20; NO 1; PP. 61-66; BIBL. 25 REF.Article

SCHULNOTENRELIABILITAET UND IHRE MINDERUNGSFAKTOREN = LA FIDELITE DES NOTES SCOLAIRES ET LES FACTEURS D'ATTENUATIONFLAMMER A; WIEGAND E.1973; PSYCHOLOGIE; SUISSE; DA. 1973; VOL. 32; NO 1; PP. 46-55; ABS. FR. ANGL.; BIBL. 21REF.Article

Das Denken in grossen Dimensionen = Thinking in great dimensionsFLAMMER, A.Schweizerische Zeitschrift für Psychologie. 1992, Vol 51, Num 4, pp 242-246, issn 1421-0177Article

Tests d'apprentissage et interrelation entre les caractéristiques des élèves et la méthode d'enseignementFLAMMER A; ARNOLD J; SCHMIDT E et al.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1975, Num 75015, pp 1-5Article

La distribution des notes scolaires dans les classes 4, 5 et 6 des écoles primaires suisses (phaseI)FLAMMER A; BUHLMANN F; BUHLMANN F et al.BUHLMANN F; BUHLMANN F et al.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle. 1977, Num 77039, pp 1-11Article

SEMANTISCHE VERARBEITUNGSTIEFE UND INFORMATIONSSEQUENZ BEIM LERNEN AUS TEXTEN = PROFONDEUR D'ELABORATION SEMANTIQUE ET SEQUENCE D'INFORMATION DANS L'APPRENTISSAGE VERBALLISCHER E; SCHALLER E; FLAMMER A et al.1980; PSYCHOLOGIE; CHE; DA. 1980; VOL. 39; NO 2; PP. 102-112; ABS. FRE/ENG; BIBL. 2 P.Article

PREDICTING WHAT QUESTIONS PEOPLE ASKFLAMMER A; KAISER H; MUELLER BOUQUET P et al.1981; PSYCHOL. RES.; ISSN 0340-0727; DEU; DA. 1981; VOL. 43; NO 4; PP. 421-429; BIBL. 6 REF.Article

The mental representation of the text : relationship between text characteristics and characteristics of mental representationFLAMMER, A; LUÊTHI, R.Advances in psychology. 1991, Vol 79, pp 45-59, issn 0166-4115, 15 p.Article

Erstinformation einer Geschichte: Ihr Behalten und ihre Wirkung auf das Behalten der nachfolgenden Information. (La prime information: sa rétention et son effet sur la rétention des informations qui suivent)SCHWARZ, M; FLAMMER, A.Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie Hamburg. 1979, Vol 11, Num 4, pp 347-358Article

Control-belief and selective recall from autobiographyFLAMMER, A; RHEINDORF, E.Archives de psychologie (Genève). 1991, Vol 59, Num 229, pp 125-142, issn 0003-9640, 18 p.Article

Kognitive Komplexität in Wechselwirkung mit Textkomplexität. (Complexité cognitive en interaction avec la complexité d'un texte d'apprentissage)VILLIGER, T; FLAMMER, A.Bildungsforschung und Bildungspraxis = Education et Recherche Genève. 1982, Vol 4, Num 1, pp 24-30Article

Episodische und Kategorielle Aktivierungseffekte auf Wiedererkemungszeiten = Effets d'activations épisodique et catégoriel comme temps de reconnaissance = Episodic and categorial activation effects on recognition timesFLAMMER, A; LUTHI, R.Archiv für Psychologie. 1987, Vol 139, Num 3, pp 209-225, issn 0066-6475Article

Die Wirkungen von Voraktivierung und Typikalität auf die Verifikations zeiten von Begriffsexemplaren = Les effets de la préactivation et de la typicalité sur les latences de vérification = On the effects of preactivation and typicality on verification latency of concept exemplarsFLAMMER, A; MORGER, V.Schweizerische Zeitschrift für Psychologie und ihre Anwendungen. 1985, Vol 44, Num 1-2, pp 1-16, issn 0036-7869Article

Gesamtschweizerische Erhebung über die Handhabung der Notenskala in den zwei Primarklassen vor dem Uebertritt in weiterfuhrende Schulen. (La distribution des notes scolaires dans les deux classes primaires qui précèdent une école supérieure. Enquête couvrant l'ensemble des cantons suisses)FLAMMER, A; PERRIG-CHIELLO, P.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1978, Num 78014, pp 1-7Article

Text Structure and Title Effets on Comprehension and RecallSCHWARZ, M. N. K; FLAMMER, A.Journal of Verbal Learning and Verbal Behaviour New York, N.Y. 1981, Vol 20, Num 1, pp 61-66Article

Wissensstrucktur, Fragegenese und Wissenserweiterung (Structure du savoir, génèse de questions et élargissement du savoir)FLAMMER, A; EGLI, A; PERRIG, W et al.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1976, Num 34, pp 1-6Article

Kognitive Entwicklung und Kontrollattributionen : Eine Studie über den Einfluss formal-operatorischen Denkens auf Attributionsstile = Cognitive development and control attributions : A study on the influence of formal-operational thinking on attributional stylesREBER, R; NIEMEYER, M; FLAMMER, A et al.Archives de psychologie (Genève). 1997, Vol 65, Num 255, pp 265-272, issn 0003-9640Article

Asking how to actFLAMMER, A; GROB, A; LEUTHARDT, T et al.Archives de psychologie (Genève). 1984, Vol 52, Num 201, pp 103-120, issn 0003-9640Article

Kausalattribuierung und Schülerleistungsbeurteilung durch den Lehrer. (Attribution de causes et appréciation du rendement des élèves par l'enseignant)PERRIG-CHIELLO, P; FLAMMER, A.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1981, Num 81007, pp. 1-6 rés. en frArticle

Text Memory : Recalling Twice, Using Different PerspectivesBORLAND, R; FLAMMER, A; WEARING, A. J et al.European journal of psychology of education. 1987, Vol 2, Num 3, pp 209-217, issn 0256-2928Article

Selbstgesteuertes Erwerb von Regelwissen mit modularen Lerntexten. (Acquisition autoréglée d'une connaissance de règles au moyen de textes modulaires)GUTMANN, W; FLAMMER, A.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1981, Num 81010, pp 1-6Article

Experimentelle Untersuchung zum räumlichvisuellen Egozentrismus des Kindes. (L'égocentrisme spatio-visuel de l'enfant. Une recherche expérimentale)SALM, E; FLAMMER, A; KELLER, B et al.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1980, Num 80034, pp 1-6Article

L'influence de la traduction sur la rétention de contenus traduitsBERGER, M.-C; FLAMMER, A; KELLER, B et al.Permanente Erhebung über Bildungsforschungsprojekte. Schweizerische Koordinationsstelle für Bildungsforschung. Enquête Permanente sur la Recherche Educationnelle Aarau. 1980, Num 80036, pp 1-6Article